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El decálogo del buen alumno y el mejor maestro. Sobre las demandas cognitivas de la escuela. Sobre las demandas cognitivas de la escuela
Colección de artículos sobre ciencias de la educación. Comunidad de docentes.
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Teoría del procesamiento de la informaciónPrincipales diferencias entre mecanicismo y organicismo
educacion - fodor - vigotsky - Desarrollo y aprendizaje: Enfoques alternativos - Sobre la modularidad de la mente infantil - Modelos de desarrollo - Asombrosas coincidencias entre conductistas y constructivistas - ¿Es compatible el innatismo con el constructivismo? - El modelo RR de Karmiloff-Smith - Actividad cognitiva y contexto cultural - Las instituciones de la cultura - La escuela como institución cultural - La escolarización no parece estar relacionada con las reglas del aprendizaje o del pensamiento lógico, siempre y cuando el individuo haya comprendido el problema tal como pretende el experimentador - Recuerdo de unidades de información inconexas - Resolución de problemas lógicos: silogismos mentales - Instrumentos y tecnologías para la resolución individual de problemas
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Teoria socio-histórica de Lev Vigotsky (TSH)Aprendizaje y desarrollo en la TSHFilogénesis, Historia socio cultural, Ontogénesis y MicrogénesisEl cambio cognitivoTensiones y paradojasExpedición a Uzbequistán
Perspectivas teóricas sobre el proceso de aprendizaje. Enfoque cognitivo, enfoque constructivista, enfoque sociohistórico, enfoque conductista.
Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuraciónPesadillas teóricasLa Gestalt o el aprendizaje por “insight”Reestructuración por ¿Cuáles son las condiciones para que se produzca el “insight”?Reestructuración por “equilibración” Asimilación y Acomodación: ¿Mariposa, murciélago o mancha?Equilibrio y ruptura: tres niveles de complejidadLos desequilibrios de la teoría de la equilibraciónActividad y mediación: la respuesta vigotskianaFormación de conceptos espontáneos y científicosLimites de la teoría socio históricaLa teoría del aprendizaje significativoLas condiciones del aprendizaje significativoTipos de aprendizaje significativo
Teorías del aprendizaje bajo análisis
educacion - vigotsky - Aprendizaje y contexto - Aprendizaje (aprendizaje manual) - Apropiación participativa - Participación guiada
Estrategias para la enseñanza desde un marco conceptual cognitivo: Aprendizaje significativo, resolución de problemas, cambio conceptual e inteligencias múltiples.
Breve caracterización de los diferentes métodos para la enseñanza de la lengua. Descripción y reflexiones sobre el método de la psicogénesis.
Libros sobre educación
Indice de sitios dedicados a problemáticas pedagógicas. Articulos de opinión. Capacitación docente. Investigación educativa.
ausubel - mapas conceptuales - aprendizaje significativo - vigotsky - piaget - Condiciones para el aprendizaje significativo - Condiciones para el aprendizaje significativo
ausubel - gestalt - psicogenesis - vigotsky - aprendizaje significativo - asimilacion - mapas conceptuales - piaget - rorschach - lakatos - vigostky - pavlov - Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuración - De la asociación a la reestructuración, la paradoja del aprendizaje - Modos diferentes de entender el constructivismo - Pesadillas teóricas - La pesadilla de los Reestructuradores - La Gestalt o el aprendizaje por
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Lev Semenovich Vigotsky, fue un psicólogo ruso cuyos aportes pueden considerarse dentro de la línea de la psicología genética.

Algunos de sus conceptos más difundidos son la ley de doble formación, la división en procesos psicológicos elementales y superiores y la zona de desarrollo próximo.

Su teoría suele mencionarse en la bibliografía como "Teoría Socio Histórica".


Libros disponibles sobre Vigotsky

Constructivismo de Vigotsky, Patricia Bouzas

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Bouzas

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Vigotsky y la Ciencia Cognitiva, William Frawley

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la Ciencia Cognitiva

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Natasha. Aprender a Pensar con Vigotsky, Matthew Lipman

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Lipman

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Pensar con Vigotsky

Matthew Lipman

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